Angeschlossen an die in den vorherigen Kapiteln dargestellten fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Perspektiven auf Bürgerschaft und jungen Bürgerinnen und Bürgern sowie den empirischen Ergebnissen zu den Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern sollen im Rahmen dieses Kapitels zentrale Ergebnisse an den Forschungsstand zu den Perspektiven und Praxen junger Bürgerinnen und Bürger rückgebunden sowie in der Folge mögliche Anknüpfungspunkte für politische Bildungsprozesse vorgeschlagen werden. Die Diskussion der Anknüpfungspunkte schließt sowohl an die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler als auch an die im Rahmen des Forschungsstands diskutierten politischen und soziologischen Theorien an. Die Kernintention der Leitlinien stellt eine Ermöglichung von Lernprozessen dar, die zu Kernfragen der Politik vorstoßen.