In einem ersten Schritt wird die rekonstruierte Beurteilungslogik mit Anforderungen an die schriftliche Beurteilung, mit der theoretischen Rahmung und mit den Forschungsbefunden zur Beurteilung von LiV zusammengeführt, um so die große und grundlegende Bedeutung der Beurteilung für die Ausbildungspraxis im VD zu diskutieren. Daran anknüpfend wird ausgehend von den Ergebnissen dieser Studie, gewissermaßen „durch“ Gutachten eine neue Perspektive auf vier ausgewählte Phänomene des VD angelegt. Zuletzt wird erklärt, weshalb übliche Forderungen zur Gestaltung des VD an der rekonstruierten Beurteilungslogik scheitern dürften und inwiefern die Beurteilung vielmehr als funktional für den Lehrkräfteberuf als Profession einzuschätzen ist.