In ihrer Bedeutung für die Qualität und den Erfolg von Lehr- bzw. Lernveranstaltungen sind didaktische Modelle und die damit einhergehende Planung von grundlegender Wichtigkeit. Sie bieten eine strukturierte Herangehensweise an die Planung und Organisation von Lehrveranstaltungen, indem sie dabei helfen, Lernziele festzulegen. Mit Hilfe dieser Modelle ist es möglich, die Lerninhalte transparent und effektiv an die Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden anzupassen (vgl. Ulrich et al., 2021, S. 59). Zudem wird das Verständnis der Lernenden durch aktive und selbstgesteuerte Lernprozesse unterstützt (vgl. Ulrich et al., 2021, S. 61 ff.). In einem strukturierten Rahmen, helfen didaktische Modelle dabei, anspruchsvolle, doch erreichbare Ziele, transparente Leistungsanforderungen sowie an die Ziele angepasste Prüfungsmethoden anzubieten und durchzuführen (vgl. Ulrich et al., 2021, S. 68). Sie dienen folglich als Orientierungshilfe für die Durchführung und Bewertung der Lehr- und Lernveranstaltungen (vgl. Ulrich et al., 2021, S. 58 ff.). In dieser Master-Thesis wird ein Onlinekurs zum Thema Change Management auf der Bildungsplattform OPAL entwickelt. Um den Studierenden einen Mehrwert durch diesen Kurs zu bieten, ist es notwendig, diesen im Vorfeld nach hochschuldidaktischen Prinzipien zu planen. Dazu werden in diesem Kapitel die didaktischen Modelle erläutert. Die hochschuldidaktische Pyramide nach Meyer-Ross basiert auf dem Modell der Taxonomiestufen nach Bloom sowie dem Constructive Alignment nach Biggs.