Dieser Beitrag behandelt die Ergebnisse einer qualitativen Studie, in deren Rahmen deutsche Auslandsschulen (DAS) als mögliche Orte der Demokratieförderung in den Blick genommen wurden. Ihnen wird zugesprochen, ‚interkulturelle Bildung‘ anbieten und dadurch Werte der Toleranz, Partizipation und Menschenrechte, die für demokratische Gesellschaften grundlegend sind, fördern zu können. Anhand des Katalogs der Degede (2017) für demokratische Schulen, welcher für deutsche Inlandsschulen entwickelt wurde, wurde am Fallbeispiel der DAS in Nairobi untersucht, inwiefern dieser dort umgesetzt werden. Die Ergebnisse werden anschließend im Hinblick auf die strukturellen, (demokratie-)pädagogischen und politikfachdidaktischen Herausforderungen angesichts der spezifischen Rahmenbedingungen einer DAS im Globalen Süden diskutiert. Dadurch wird ein Anstoß für die Weiterentwicklung des Degede-Katalog für DAS gegeben.