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Das folgende Kapitel knüpft an die bereits für den fachdidaktischen Hintergrund ausgeführte, sozialkonstruktivistische Lehr-Lerntheorie an und erweitert diese auf ein integriertes Fach- und Sprachlernen. Hierbei wird die Grundlage geschaffen, um im darauffolgenden Abschnitt 3.2 die Rolle der Sprache für das fachliche Lernen herauszuarbeiten. Dazu werden zunächst die Sprachebenen Alltags-, Bildungs- und Fachsprache mathematikspezifisch in Alltags- sowie bedeutungsbezogene und formalbezogene Sprache ausdifferenziert.

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Fach- und sprachdidaktischer Hintergrund zum Erklären beim Aufbau des qualitativen Funktionsverständnisses: Spezifizierung und didaktische Ansätze

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Katharina Zentgraf

摘要

Das folgende Kapitel knüpft an die bereits für den fachdidaktischen Hintergrund ausgeführte, sozialkonstruktivistische Lehr-Lerntheorie an und erweitert diese auf ein integriertes Fach- und Sprachlernen. Hierbei wird die Grundlage geschaffen, um im darauffolgenden Abschnitt 3.2 die Rolle der Sprache für das fachliche Lernen herauszuarbeiten. Dazu werden zunächst die Sprachebenen Alltags-, Bildungs- und Fachsprache mathematikspezifisch in Alltags- sowie bedeutungsbezogene und formalbezogene Sprache ausdifferenziert.