Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, ein fach- und sprachintegriertes Lehr-Lern-Arrangement zum Aufbau qualitativen Funktionsverständnisses für neuzugewanderte Lernende zu entwickeln und zu beforschen, dessen Ergebnisse später auch auf andere Zielgruppen übertragen werden können. In diesem Kapitel wird dazu der Lerngegenstand zunächst aus fachdidaktischer Sicht spezifiziert, um bereits bekannte fachliche Hürden und Förderansätze zu bündeln. Diese Spezifizierung wird dann im nachfolgenden Kapitel 3 aus integriert fach- und sprachdidaktischer Sicht erweitert, um so auch die sprachlichen Herausforderungen mit den fachlichen Aspekten herauszuarbeiten.