Wenn Absolvent:innen sich nach dem Ende der Schulzeit für ein Studium der Mathematik entscheiden, erleben sie oberflächlich betrachtet eine Form von Kontinuität, denn sie kennen Mathematik bereits als Schulfach. Für andere Studiengänge wie z. B. Jura oder Medizin gibt es hingegen kein korrespondierendes Fach in der Schule. Nichtsdestotrotz gestaltet sich der Übergang zwischen Schule und Hochschule gerade in der Mathematik besonders schwierig, denn es zeigen sich vergleichsweise hohe Abbruch- und Schwundquoten und affektiv-motivationale Merkmale von Studienanfänger:innen entwickeln sich ungünstig.