Die vorliegende Studie greift Annahmen der vorangegangenen Ausgangslage auf (vgl. Kapitel 1). Diese hier zu benennenden Selbstverständlichkeiten prägen die Forschungsfrage und das darin enthaltene Erkenntnisinteresse: Angenommen wird, dass digitale Medien inzwischen im Alltag junger Menschen und folglich im Kontext von pädagogischen Institutionen präsent sind. Ob diese Entwicklung zwangsläufig mit sozialen Transformationsprozessen einhergeht, wird aufgrund eines explorativen Erkenntnisinteresses explizit offengelassen, um vorgängig Erwartungen zu vermeiden und etablierte Denkmuster zu hinterfragen.