Ein zentrales Ziel der mathematischen Bildung besteht darin, Lernenden die Kompetenzen zu vermitteln, offene Modellierungsprobleme erfolgreich zu bearbeiten. Diese offenen Modellierungsprobleme zeichnen sich dadurch aus, dass sie einerseits fehlende lösungsrelevante Informationen aufweisen und andererseits anspruchsvolle Übersetzungsprozesse zwischen der realen Welt und der Mathematik erfordern (Niss & Blum, 2020; Schukajlow, Krawitz et al., 2023; Yeo, 2017). Damit stellen sie eine besondere Herausforderung im Mathematikunterricht dar, da sie den Lernenden nicht nur mathematische Fähigkeiten vermitteln, sondern sie auch auf die Anwendung dieser Konzepte in realen Lebenssituationen vorbereiten sollen (Ärlebäck, 2009; Bulut & Borromeo Ferri, 2025; Chang et al., 2020; Peter-Koop, 2003; Quarteroni, 2024; Sriraman & Lesh, 2006).