Als Reaktion auf die Covid-19-Pandemie – und dem einhergehenden Digitalisierungsschub von Lehr- und Lernprozessen – vollzog sich in der politischen Bildung eine methodische Erweiterung um die Produktion von Erklärvideos als Methode für gelingende kompetenzorientierte politische Bildungsprozesse. Vor diesem Hintergrund führt der Beitrag zunächst in ein erweitertes Phasenmodell zur Produktion von Erklärvideos ein und begründet dieses aus politikdidaktischer Perspektive. Gleichzeitig werden mögliche exemplarische Themen zur Plastikmüllkrise und zur Nachhaltigkeitspolitik der EU für die Videoproduktion vorgestellt, um an diesen europabezogene Bildungsprozesse und eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zusammenzuführen. Anschließend werden die Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Wirksamkeit der Erklärvideoproduktion für die politische Bildung allgemein sowie für die europabezogene Bildung und BNE im Speziellen vorgestellt. Die Ergebnisse verweisen auf facettenreiche Potentiale der Erklärvideoproduktion. So zeigt sich biespielsweise für die Anbahnung eines Vertrauens in die Institutionen der EU ein hochsignifkantes Ergebnis bei mittlerer Effektstärke.