In der vorliegenden Arbeit wird das Ziel verfolgt, die Vorstellungen von Lernenden der Sekundarstufe I zu Achsenspiegelungen, die auf den Kontext der einfachen sowie der Verkettung zweier zueinander parallel verlaufender Achsenspiegelungen im Sinne des Verschiebens beschränkt sind, zu rekonstruieren. Darüber hinaus soll die Entwicklung der Vorstellungen mit Fokus auf mögliche Umdeutungen und die Initiierung fundamentaler Lernprozesse untersucht werden. Dazu wurde eine Lernumgebung entwickelt, in der die Objekte operativ variiert werden können, um derartige Lernanlässe zu provozieren.