Zu Beginn dieses Kapitels werden die theoretischen Grundlagen zur sozial-konstruktivistischen Perspektive auf Lehr-Lern-Prozesse, in Abgrenzung zur behavioristischen Sichtweise, gelegt. Hierbei wird angenommen, dass Lernende innerhalb sozialer Interaktionen die „subjektive Bedeutung von Wirklichkeit“ konstruieren. Anknüpfend daran werden grundlegende Begriffe der Interaktionstheorie erläutert und anschließend mit der soziologischen Perspektive auf das Lernen in Verbindung gebracht, um der Frage nachzugehen, inwiefern innerhalb von Interaktionsprozessen die Initiierung von Lernchancen möglich ist.