In diesem Beitrag werden verschiedene Aspekte zusammengetragen und diskutiert, die das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen in städtischen Räumen beeinflussen können. Dabei soll am Anfang hypothetisch auf den möglichen Zusammenhang von baulichen Strukturen und sozialen Phänomenen eingegangen werden; in einem zweiten Abschnitt folgt die Betrachtung segregationstypischer Einflussfaktoren, bevor die im städtischen Kontext identifizierten kindes- und jugendtypischen Verhaltensphänomene im Zusammenhang mit deren sozialer Lagen in den Betrachtungszusammenhang von schulischen und von kommunalen Bildungs-, Freizeit- und Betreuungsangeboten gestellt werden.