Die folgenden Darstellungen geben die wichtigsten lern- und gegenstandstheoretischen Grundlagen dieser Arbeit wieder. Aus einer lerntheoretischen Perspektive sollen zunächst Maximen des Konstruktivismus geschildert und anschließend das zentrale, lerntheoretische Bearbeitungsfeld für politische Lernprozesse, das Bürgerbewusstsein, vorgestellt werden. Da als Zielgruppe der Untersuchung Lehrpersonen ausgewählt wurden, sollen weiterhin Einblicke in professionstheoretische Abhandlungen gegeben sowie Abgrenzungen zahlreicher Begriffe wie Überzeugungen, Vorstellungen oder ‚Beliefs‘ vorgenommen werden.