Wie wird an der Hochschule der Zukunft gelehrt und gelernt? Diese Frage ist nicht nur Gegenstand wissenschaftlicher Diskurse (Vgl. Machado et al., 2024; Liu et al., 2023; Rhein & Wildt, 2023; Bohndick et al., 2021), sondern auch eine zentrale Herausforderung für die Hochschulpolitik und Bildungspraktikerinnen und -praktiker (Vgl. Hochschulforum Digitalisierung, 2022; Wissenschaftsrat, 2022; Stiftung Innovation in der Hochschullehre, 2022; Global University Leaders Council Hamburg, 2023; OECD, 2020). In einer Welt, die sich durch digitale Transformation, demografischen Wandel und sich stetig verändernde Arbeitsanforderungen rasant weiterentwickelt, muss auch die Hochschullehre neuen Ansprüchen gerecht werden. Studierende sind heute heterogener denn je (Vgl. Wallis & Bosse, 2020): Sie unterscheiden sich in ihren Bildungsbiografien, Lebensrealitäten und beruflichen Verpflichtungen.