Studierende aus dem Bereich „Widening Participation“ (WP) – also Personen aus unterrepräsentierten oder einkommensschwachen Schichten sowie der ersten Generation in ihrer Familie mit Hochschulzugang – bleiben auf dem britischen Arbeitsmarkt für Hochschulabsolventen häufig „versteckte Talente“. Trotz einer massenhaften Ausweitung von Studiengängen in der Hochschulbildung bestehen weiterhin klassenbedingte Ungleichheiten in den Karriereergebnissen: Elitejobs und Führungspositionen werden überwiegend durch Menschen mit höherem sozioökonomischem Status besetzt. Der vorliegende Beitrag, der auf der Doktorarbeit des Autors basiert, untersucht, wie das Erzählen von Geschichten dazu beitragen kann, diese verborgenen Talente unter den Hochschulabsolventen zu fördern und so die soziale Mobilität zu verbessern. Ausgehend von seinem eigenen Werdegang als Hochschulabsolvent der ersten Generation und seiner Tätigkeit als Karriereberater erläutert der Autor einen qualitativen, praxisorientierten Ansatz, der wissenschaftliche Literatur, persönliche Erzählungen, studentische Interventionen, Interviews mit Hochschulabsolventen sowie erfolgreiche Experimente miteinander kombiniert.