Im Schulversuch „Blending4Futures“ entwickeln neun berufliche Schulen in Berlin Blended-Learning-Konzepte, begleitet im Modus designbasierter Forschung. Der Beitrag untersucht, wie Blended Learning so gestaltet werden kann, dass es sowohl die Teilhabe an veränderten Arbeitswelten fördert als auch sozioökonomische Benachteiligungen nicht verschärft. Im Fokus stehen dabei Gestaltungsprinzipien, die Selbststeuerungskompetenzen stärken und durch strukturierende Angebote eine benachteiligungssensible Umsetzung ermöglichen.