Design-Based Research (DBR) ist ein Forschungsgenre innerhalb der Bildungsforschung, das Forschungspotenziale in der Lehre gezielt nutzt. Für Lehrende an Hochschulen eröffnet sich damit eine naheliegende Option, Experimentierfreude und Neugier im Rahmen von Lehrgestaltung nachzugehen, Forschung zu ihrer eigenen Lehre zu betreiben und mit ihren Ergebnissen andere Lehrende zu inspirieren. Ausgehend von einem Überblick zu DBR und den Prinzipien guter Praxis in Scholarship of Teaching and Learning diskutiert der Beitrag Potenziale und Herausforderungen von DBR im Rahmen der Forschung zur eigenen Lehre.