Die Pädagogisch-praktischen Studien der Hochschulen in Österreich können als Karusselltüren für angehende Lehrpersonen in die migrationsgesellschaftlich mehrsprachige Institution Schule gedeutet werden. Lehramtsstudierende transferieren darin Theorie in die Praxis und arbeiten praktische Erkenntnisse reflexiv an der Hochschule auf. Es wird der Frage nachgegangen, wie migrationspädagogische Grundlagen und eine rassismuskritische Kasuistik als Einsätze zur Professionalisierung der Akteur*innen in der Pädagog*innenbildung innerhalb der Pädagogisch-praktischen Studien beitragen können. Als Rahmung des Beitrags wird die Erzählung Rezitativ herangezogen, um das weiße Denken in (hoch)schulischen Kontexten sichtbar zu machen.