Im vorliegenden Beitrag werden die Fragen untersucht, inwiefern formale, non-formale und informelle Bildung als Chancen zur Emanzipation fungieren können und inwiefern Emanzipation aufgrund von Bildungsvererbung zu Entfremdung aus dem sozialen Milieu und folglich zu Identitätskonflikten führen kann. Im Zuge der Professionalisierung von Pädagog:innen sind diese Themen von zentraler Bedeutung, da Lehrende mit emanzipatorischen Chancen und Herausforderungen konfrontiert werden. Zudem arbeiten sie mit Lernenden sowie Eltern, deren Bildungsvorstellungen mitunter von ihren eigenen Idealen abweichen, unter anderem, da sie aus unterschiedlichen Bildungsmilieus stammen. Eine bewusste Auseinandersetzung mit emanzipatorischen Bildungsaspekten ist unerlässlich, um allen Menschen Bildungschancen aufzuzeigen.