Den theoretischen Hintergrund dieser Arbeit abschließend, wird zunächst ein Blick auf den allgemeinen Entwicklungsverlauf der drei Subfunktionen des exekutiven Systems dargestellt, wobei dieser abschließend auf die für diese Arbeit gewählte Altersgruppe bezogen wird. Anschließend werden Einflüsse auf die Ausprägung der exekutiven Funktionen beleuchtet. Dabei wird zunächst die allgemeine Wirkung von Bewegung auf die exekutiv-funktionale Leistungsfähigkeit betrachtet, bevor empirische Erkenntnisse bezüglich gezielter Fördermaßnahmen aus dem schulischen Kontext beschrieben werden.