Mit der Etablierung der Kindheitspädagogik nach dem PISA-Schock und der zunehmenden Erkenntnis über die Bedeutung der ersten Lebensjahre und früher Bildung für den weiteren Lebenslauf begann eine systematische Erforschung und Theoriebildung zu Wissenserwerb und Lernen in der frühen Kindheit. Im Jahr 2011 einigte sich die Jugend- und Familienministerkonferenz auf einen einheitlichen Begriff für frühpädagogische und elementarpädagogische Theoriebildung sowie Arbeitsfelder. In diesem Kontext stellt sich nun auch die Frage nach einer eigenen Ethik in der Kindheitspädagogik.