Der Artikel fokussiert die Relevanz der Fachkraft-Kind-Interaktionen und ihren Einfluss auf die Entwicklung (sozial) emotionaler Kompetenzen von Kindern im frühkindlichen Bildungsbereich. Es wird betont, dass qualitativ hochwertige Interaktionen, insbesondere solche, die ein positives emotionales Klima, Feinfühligkeit und kindorientiertes Handeln umfassen, entscheidend für die soziale und emotionale kindliche Entwicklung sind. Mithilfe des validen Beobachtungsverfahrens CLASS-Pre-K werden Verhaltensmerkmale für eine qualitativ hochwertige Interaktion im Bereich emotionale Unterstützung herausgearbeitet. Der Artikel hebt hervor, dass Fortbildungsmaßnahmen und Feedbackverfahren wie Videofeedback die Interaktionsqualität in pädagogischen Einrichtungen nachhaltig erweitern können. Zukünftige Empfehlungen umfassen die Implementierung strukturierter Methoden zur Selbstreflexion und Wissenserweiterung von Fachkräften zur Sicherstellung einer hohen Interaktionsqualität.