Das Kapitel analysiert aktuelle Einschätzungen und Diskurse zur Prozesshaftigkeit der Kindheitspädagogik, beleuchtet Ausbildungswege und Berufsfelder sowie aus der Parallelität zweier ähnlicher Qualifikationsformen entstehende Spannungen im Handlungsfeld Kindertagesstätte. Abschließend wird die Kindheitspädagogik auch 20 Jahre nach ihrer Entstehung als Kontinuum zwischen multiplen divergierenden Polen verortet.