Die Interessenforschung stellt einen wichtigen Teil naturwissenschaftsdidaktischer Forschung dar. Dabei hat die Rolle von Emotionen bislang vergleichsweise wenig Beachtung gefunden. Emotionen, als integrale Bestandteile der kognitiven Lernprozesse, beeinflussen Motivation und Interesse maßgeblich. Ihre neurophysiologischen Grundlagen, insbesondere die Funktionen der Amygdala, werden im Zusammenhang mit der Initiierung und Aufrechterhaltung von Interesse untersucht. Erkenntnisse aus der Emotionsforschung zeigen, wie emotionale Prozesse die kognitive Verarbeitung unterstützen und Interesse und Motivation steigern können. Daraus ergeben sich Implikationen für Forschung und Unterricht: Die Einbeziehung emotionaler Faktoren in didaktische Konzepte ist entscheidend, um die Lernmotivation zu erhöhen und ein langfristig stabiles Interesse bei Lernenden zu fördern. Dies bezieht auch weitere Faktoren bezüglich der Gestaltung von Lernumgebungen, Lernräumen und das soziale Miteinander ein.