Der Beitrag untersucht die Entwicklung von Medienkompetenz von der Gutenberg-Ära bis ins digitale Zeitalter und betont deren entscheidende Rolle in der schulischen Bildung. Er hebt die allgegenwärtige Präsenz digitaler Medien im Leben der Schüler:innen hervor und kritisiert die fragmentierten Ansätze der Medienbildung in den deutschen Bundesländern. Er argumentiert gegen die Einführung eines eigenständigen Schulfachs für digitale Medien. Stattdessen soll Medienkompetenz in allen Fächern verankert werden, sodass sie zum natürlichen Bestandteil des Lernens wird. Der Beitrag unterstreicht die Notwendigkeit, dass Lehrkräfte selbst Medienkompetenz erwerben, und setzt sich für einen kulturellen Wandel in der Gesellschaft ein, der die digitale Transformation widerspiegelt.