Die Auseinandersetzung mit Kämpfen um soziale Gerechtigkeit und Anerkennung geht in der Lehre der Gender Studies mit einem hohen Konfliktpotenzial einher. Studierende und Lehrende fordern häufig Geduld, wenn es darum geht, einen Umgang mit diesen Konflikten zu finden. Geduld wird gefordert, wenn Gesten, Blicke oder Kommentare auf Ungeduld schließen lassen. Wird mit Sara Ahmed (2017) davon ausgegangen, dass Ungeduld bedeutet, nicht mehr bereit zu sein, etwas zu ertragen, stellt sich die Frage, was wir fordern, wenn wir in der Lehre nach Geduld fragen. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Lern- und Lehrerfahrungen und formuliert vor dem Hintergrund der Forderung nach einer Dekolonialisierung deutscher Hochschulen Überlegungen zur Bedeutung von (Un-)Geduld in der Lehre der Gender Studies.