In diesem reflektierenden Gespräch tauschen sich fünf unterschiedlich situierte Educators of Color, die sich auf verschiedene Erfahrungsräume, Theorie- und Bewegungstraditionen beziehen, zu der Frage aus, wie dekoloniale Perspektiven Gender Studies re-visionieren. Ein zentraler Punkt ist die Kritik an der Metaphorisierung von Dekolonisierung. Die Teilnehmer*innen betonen die Notwendigkeit einer tiefgehenden Auseinandersetzung mit einer weiß-zentrischen, klassistischen, ableistischen, heterosexistischen institutionellen Normalität. Sie diskutieren die Bedeutung von Dekolonialität als Kritik- und Analyseinstrument und die Notwendigkeit einer radikalen Neuordnung der Strukturen, Systeme, Lebens-, Liebes- und Denkweisen, affektive Investitionen und Beziehungskonstellationen innerhalb wie außerhalb von Bildungsinstitutionen.