Dieses Kapitel beleuchtet die Klimabildung als wesentliche Komponente schulischer geographischer Bildung sowie als Forschungsgegenstand der Geographiedidaktik. Zunächst werden zentrale fachwissenschaftliche Grundlagen dargestellt, um anschließend den spezifischen Beitrag des Schulfaches Geographie zur Klimabildung herauszuarbeiten. Dies geschieht vor dem Hintergrund des Anspruchs einer geographischen Klimabildung, die natur- und gesellschaftswissenschaftliche Zugänge integriert und dabei raumbezogene Mensch-Umwelt-Beziehungen in den Mittelpunkt stellt. Zudem werden bedeutsame Lernvoraussetzungen der Schüler:innen sowie die Perspektiven von Lehrkräften in Bezug auf klimarelevante Inhalte thematisiert. Darüber hinaus werden Ansätze zur Unterrichtsgestaltung vorgestellt, die darauf abzielen, effektive Lernumgebungen für die Auseinandersetzung mit dem Klimawandel zu schaffen und somit das Bewusstsein für eine nachhaltige Entwicklung zu stärken.