Der Fokus in Kap. 4 liegt auf der prozessualen Dimension und somit auf Bildungspolitik als politics. Entlang zweier ausgewählter bildungspolitischer Handlungsfelder diskutieren wir, mit welchen Strategien und Machtpositionen bildungspolitische Akteur:innen ihre Interessen in der Schul- und Erwachsenenbildungspolitik durchsetzen können. Als theoretische Perspektive nutzen wir das Konzept der Pfadabhängigkeit aus dem Historischen Institutionalis mus.