Untersucht wird die hermeneutische Methode im Rahmen der Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) anhand des Bildes von einem Escape Room. Ausgehend von einem Bericht über die Erfahrungen in einem solchen Escape Room werden Parallelen gezogen zwischen Parallelen zwischen der in Escape Rooms erforderlichen kollaborativen Problemlösung und den interpretativen Methoden der Hermeneutik gezogen. Argumentiert wird, dass SoTL oft von einem linearen Verbesserungsmodell ausgeht, das die komplexe und kontextabhängige Natur des Lehrens und Lernens übersieht. Mit Hilfe der Hermeneutik wird versucht, einen tieferen Einblick in die Bildungserfahrungen zu gewinnen, wobei die Bedeutung von Vertrauen, Dialog und Offenheit für unterschiedliche Perspektiven betont wird. Die Escape-Room-Metapher unterstreicht die Notwendigkeit von Zusammenarbeit, kritischem Denken und Anpassungsfähigkeit in Bildungseinrichtungen. Die Hermeneutik in SoTL kann dazu ermutigen, Annahmen in Frage zu stellen, Ungewissheiten in Kauf zu nehmen und sich auf kontinuierliche Reflexion einzulassen, um ein tieferes Verständnis des Lernprozesses zu erlangen—so wie es in Escape Rooms erforderlich ist, dass die Teilnehmenden Schwierigkeiten überwinden und sich gegenseitig vertrauen.