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In Kapitel 5 werden die Ergebnisse zu den handlungsleitenden Werten Pflegelehrender, zu moralischem Unbehagen und die theoriefundierten Ableitungen zu den ethischen Dimensionen des professionellen Handelns Pflegelehrender dargestellt. Die Ergebnisdarstellung beginnt mit den Werten der Pflegelehrenden auf der Basis ihrer Selbstbeschreibungen (Abschnitt 5.1). Entlang der Handlungs- und Reflexionsfelder des Fachqualifikationsrahmen Pflegedidaktik (DGP e.V. 2019; Walter und Dütthorn 2020) wird dargestellt, wann Pflegelehrende moralisches Unbehagen erleben (Abschnitt 5.2). Der Abschnitt 5.3 umfasst die Darstellung von gelebten und gewünschten Strategien der Pflegelehrenden angesichts des moralischen Unbehagens. Das Kapitel 5 schließt mit einer theoriefundierten Darlegung von deduktiven Hauptkategorien entlang konstitutiver Antinomien des professionellen Handelns Lehrender (Abschnitt 5.4).

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Anne-Christin Linde

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In Kapitel 5 werden die Ergebnisse zu den handlungsleitenden Werten Pflegelehrender, zu moralischem Unbehagen und die theoriefundierten Ableitungen zu den ethischen Dimensionen des professionellen Handelns Pflegelehrender dargestellt. Die Ergebnisdarstellung beginnt mit den Werten der Pflegelehrenden auf der Basis ihrer Selbstbeschreibungen (Abschnitt 5.1). Entlang der Handlungs- und Reflexionsfelder des Fachqualifikationsrahmen Pflegedidaktik (DGP e.V. 2019; Walter und Dütthorn 2020) wird dargestellt, wann Pflegelehrende moralisches Unbehagen erleben (Abschnitt 5.2). Der Abschnitt 5.3 umfasst die Darstellung von gelebten und gewünschten Strategien der Pflegelehrenden angesichts des moralischen Unbehagens. Das Kapitel 5 schließt mit einer theoriefundierten Darlegung von deduktiven Hauptkategorien entlang konstitutiver Antinomien des professionellen Handelns Lehrender (Abschnitt 5.4).