Das Kapitel behandelt Methoden der kritischen Begriffsbildung und unterscheidet zwischen allgemeinem (rational-analytischem) und spezifischem (gesellschaftskritischem) kritischen Denken. Drei philosophische Methoden werden vorgestellt: Genealogie (historische Selbstverständnisse hinterfragen), Dekonstruktion (Widersprüche in Texten aufdecken) und immanente Kritik (gesellschaftliche Widersprüche analysieren). Im problemorientierten Unterricht wird die enge Wahrheitsentscheidung durch ein methodenspezifisches, lösungsoffenes Problemverständnis ersetzt. Eine Typologie methodenspezifischer Problemtypen kombiniert verschiedene Fragestellungen und Lösungswege. Das Kapitel plädiert für mehr Methodenvielfalt im Philosophieunterricht, um selbstkritisches Denken zu fördern.