Ziel dieser Arbeit war es mit der Forschungsfrage »Welche Bildungsinhalte, Fähigkeiten und Methoden müssten Studierende lernen, um Transformationen in sozialen Systemen auslösen zu können?« zu überprüfen, aufgrund welcher Rahmenbedingungen und Parameter Studierende eine individuelle und gruppenspezifische Kompetenzentwicklung während des untersuchten Bildungsprojektes erfahren können. Im Fokus standen dabei die Wirkung der dabei eingesetzten didaktischen Methoden auf die Entwicklung der individuellen und gruppenspezifischen Kompetenzen und Fähigkeiten, die sich über den zeitlichen Verlauf eines Bildungsprojektes bei Studierenden einstellen.