In der vorliegenden Studie wird die Mentoring-Beziehung als Lerngelegenheit für Mentees und Mentor:innen untersucht, wobei insbesondere die Lernformen und die Lernergebnisse von Interesse sind. Die Mentoring-Beziehung selbst wird als Gelegenheit betrachtet, um verschiedene Inhalte auf unterschiedliche Art und Weise zu erlernen. Um zu verstehen, was und wie die Mentees und die Mentor:innen innerhalb der Mentoring-Beziehung in einem Blended-Mentoring-Setting lernen, ist es sinnvoll, zunächst näher zu betrachten, welche unterschiedlichen Lerntheorien beziehungsweise Lernkonzepte für das Lernen in dieser Situation relevant sind und wie „Lernen“ definiert werden kann (siehe Abschnitt 3.1).