Weil es das Ziel dieser Arbeit ist, ein videobasiertes Testinstrument zur Erfassung der fachspezifischen professionellen Unterrichtswahrnehmung im Literaturunterricht zu entwickeln, muss zunächst das Konstrukt professionelle Unterrichtswahrnehmung und darauf folgend das Konstrukt der professionellen Unterrichtswahrnehmung im Literaturunterricht möglichst präzise theoretisch beschrieben werden (vgl. u. a. Scheiner 2016; Bortz/Döring 2002). Um wiederum zu einer präzisen Modellierung des Konstrukts für diese Arbeit gelangen zu können, gilt es im folgenden Kapitel, sich dem Forschungsgegenstand der professionellen Unterrichtswahrnehmung aus theoretischer Perspektive zu nähern.