In diesem Kapitel wird die dritte Forschungsfrage untersucht. Hierbei steht der Lernerfolg in der geflippten Mathematiksequenz im Mittelpunkt. Dieser wird in einer Interventionsstudie mit einem Prätest-Posttest-Kontrollgruppendesign untersucht. In Zusammenschau der Ergebnisse des vorhergehenden Untersuchungsschwerpunkts werden Empfehlungen formuliert, wie geflippter Mathematikunterricht unter Berücksichtigung fachspezifischer Gegebenheiten konzipiert werden kann, sodass er sich möglichst vorteilhaft auf den Lernerfolg auswirkt.