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In diesem Kapitel wird der gegenwärtige Forschungsstand zum Flipped Classroom in der Sekundarstufe zusammengefasst. Im Hinblick auf das Forschungsinteresse der Arbeit zum Lernerfolg im Flipped Classroom im Vergleich zum Regelunterricht zeigt sich dabei, dass dieser nicht losgelöst von der konkreten Gestaltung geflippten Unterrichts betrachtet werden kann.

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Forschungsstand zu Effekten der Flipped-Classroom-Methode auf den Lernerfolg

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Jennifer Rothe

摘要

In diesem Kapitel wird der gegenwärtige Forschungsstand zum Flipped Classroom in der Sekundarstufe zusammengefasst. Im Hinblick auf das Forschungsinteresse der Arbeit zum Lernerfolg im Flipped Classroom im Vergleich zum Regelunterricht zeigt sich dabei, dass dieser nicht losgelöst von der konkreten Gestaltung geflippten Unterrichts betrachtet werden kann.