Um in den nachfolgenden Kapiteln, den Flipped Classroom lehr-lern-theoretisch verorten zu können, werden in diesem Kapitel zunächst die zwei theoretischen Säulen skizziert, in denen die verschiedenen Phasen des Flipped Classrooms nachfolgend eingeordnet werden können: das kognitivistisch geprägte Verständnis von Lernen als Instruktion sowie die konstruktivistisch geprägte Auffassung von Lernen als Konstruktion.