Die Ergebnisse der vorliegenden Untersuchung zur Motivationsentwicklung im Mathematikunterricht des Berufskollegs deuten an, dass eine Konzeption von Unterricht entsprechend des innerhalb dieser Arbeit konstruierten betrieblichen Lehr-Lern-Arrangements motivationale Vorteile für die Lernenden, unabhängig vom vorherigen Leistungsvermögen, haben könnte. Die Ergebnisse müssen natürlich vor dem Hintergrund der in der Diskussion (vgl. Kapitel 6 ) dargestellten Grenzen der Studie betrachtet werden.