Lerngelegenheiten lassen sich zwar durch Unterrichtsmaterialien und Aufgaben anlegen, sie sind jedoch auch erheblich von ihrer Ausgestaltung in den Lehrprozessen und damit ihrer unterrichtlichen Behandlung durch Lehrkräfte abhängig. In diesem Kapitel wird der Bedarf des Fokuswechsels von Lern- zu Lehrprozessen genauer erläutert. Im Anschluss werden Unterrichtspraktiken theoretisch konzeptualisiert und ein Einblick in den Forschungsstand zu Wissen, Orientierungen und unterrichtlichem Handeln von Lehrkräften im Umgang mit Darstellungen gegeben.