Um Aussagen zu bedingten Wahrscheinlichkeiten angemessen einzuschätzen, ist inhaltliches Verständnis zu bedingten Wahrscheinlichkeiten und komplexen Anteilsbeziehungen erforderlich. Das Ziel dieses Kapitels ist, bedingte Wahrscheinlichkeiten als Lerngegenstand fachdidaktisch zu spezifizieren sowie den Forschungsstand zu Lernprozessen hinsichtlich der Frage, wie Verständnis für bedingte Wahrscheinlichkeiten gefördert werden kann, darzustellen. Lernprozesse werden hierzu aus epistemischer Perspektive (d. h. in Bezug auf die Wissenskonstruktion einzelner Elemente) als auch einer semiotischen Perspektive (d. h. in Bezug auf den Umgang mit verschiedenen Darstellungen inkl. Sprachebenen) betrachtet. Zentral für den Aufbau von konzeptuellem Verständnis ist der Ansatz, relevante Verstehenselemente und Darstellungen explizit zu verknüpfen.