In diesem Beitrag erörtern wir die Entwicklung und empirische Testung eines schulartenübergreifenden Testinstruments zur Messung des Wirtschaftswissens von MaturantInnen. Es umfasst 26 eigens entwickelte Multiple-Choice-Aufgaben, wurde umfangreich validiert und im Rahmen von zwei Testläufen empirisch erprobt. Die Ergebnisse der Itemanalyse nach der klassischen Testtheorie sowie der Item-Response-Theorie zeigen, dass die Aufgabenschwierigkeiten in Relation zur vorliegenden Stichprobe mit ein paar wenigen Ausnahmen passabel gestreut sind. Aus den Trennschärfen kann eine ausreichende Differenzierung zwischen fähigen und weniger fähigen Testpersonen abgeleitet werden und die Reliabilität des Testinstruments stellt sich als zufriedenstellend heraus. Auch wenn für die vorliegenden Daten die strengen Anforderungen des Rasch-Modells nicht makellos erfüllt werden konnten, liegt für den naturgemäß sehr breiten Inhaltsbereich des Wirtschaftswissens eine akzeptable Modellpassung und somit ein valides Testinstrument vor.