In dem vorliegenden Artikel geht es um die Nutzung von KI-Tools und insbesondere um virtuelle Lernassistenten (VLA) im Bildungsbereich sowie im Bereich der „Entrepreneurship Education“. Dabei wird zunächst auf den theoretischen Bezugsrahmen und den aktuellen Stand der Forschung eingegangen sowie Gestaltungsprinzipien bei der Entwicklung von VLA näher betrachtet. Anschließend wird thematisiert, wie im EU-Projekt „Career Intelligence“ ein VLA auf einer Lernplattform für Jugendliche entwickelt wird. In diesem Zusammenhang wird eine empirische Studie vorgestellt, die verdeutlicht, welche Potenziale und Widerstände durch die Nutzung der Lernplattformen und im Bereich des Feedback-gebens aufkommen können und wie diesen durch den Einsatz von KI-Tools begegnet werden kann.