Junge Erwachsene, die in das Übergangssystem einmünden, erhalten die Möglichkeit, den Schulabschluss nachzuholen oder zu verbessern, um im Folgejahr den Übergang in eine Ausbildung zu bewältigen. Dabei ist es schwierig, junge Menschen zu motivieren, Nachlernprozesse im Bereich der Literalität erneut anzugehen. In den Maßnahmen werden Lernwiderstände aktiviert, die bereits in der Schule dazu geführt haben, dass das Lesen und Schreiben nicht hinreichend erlernt werden konnte. Im Beitrag werden neben Lernwiderständen weitere Mechanismen, wie die soziale Lage und deren habituelle Einbettung sowie gesundheitliche Beeinträchtigungen, identifiziert, die zu einer schwierigen Lernausgangslage führen und damit einen Einfluss auf die Motivation haben, Nachlernprozesse im Bereich der Literalität erneut anzugehen.