Der Sammelband beleuchtet die Herausforderungen der Grundbildung in Deutschland, indem er bildungspolitische und theoretische Ansätze miteinander verknüpft. Dabei wird Bourdieus Habituskonzept als analytisches Instrument genutzt, um die Wechselwirkungen zwischen individuellen Lernprozessen und den strukturellen Bedingungen von Grundbildung zu untersuchen. Grundbildung wird als dynamischer, kontextabhängiger Bildungsbegriff verstanden, der neben klassischen Kompetenzen auch digitale, finanzielle und politische Teilhabe umfasst. Der Habitus vermittelt zwischen subjektiven Dispositionen und spzialen Strukturen und erklärt so Mechanismen der Bildungsungleichheit sowie Potenziale für Transformationen in der Bildungs- und Weiterbildungspraxis. Die Beiträge reichen von theoretischen Abhandlungen über methodische Zugänge bis zu empirischen Fallstudien, die das Zusammenspiel von sozialer Herkunft, habituellen Prägungen und institutionellen Bildungsangeboten veranschaulichen. Ziel ist es, ein differenziertes Verständnis von Grundbildung zu entwickeln und einen Beitrag zur Überwindung von Bildungsdefiziten und sozialer Ungleichheit zu leisten.