Das Kapitel diskutiert die Limitationen der Teilstudien und beleuchtet die Bedeutung der Selbst- und Idealbilder der Berufsidentität für die empirische Forschung und die universitäre Ausbildung von Lehrkräften. Die Ergebnisse zum Selbstbild sind weitestgehend anschlussfähig an bisherige Befunde zu praktizierenden Lehrkräften und in Einklang  mit dem Angebots-Nutzungs-Modells im Sinne der Kompetenzentwicklung durch die Auseinandersetzung mit Lerngelegenheiten. Die Entwicklung des Selbstbild scheint jedoch mit dem Ende der universitären Ausbildungsphase nicht abgeschlossen. Insgesamt erscheint eine verstärkte Thematisierung der Berufsidentität in der universitären Ausbildung, insbesondere am Studienbeginn, vor dem Hintergrund der gefundenen Ergebnisse wertvoll für die professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden.