Die vorliegende Arbeit hat den Gegenstand der Let’s Play-Videos analysiert und modelliert. In der exemplarischen komparativen Analyse von zwei Fällen (vgl. Kapitel 6 und 7) konnte gezeigt werden, dass bei der Medienpraktiken Let’s Play diverse Kompetenzen (u. a. Lesekompetenzen, Schreibkompetenzen, Medienkompetenz etc.) sowohl für produktions- als auch rezeptionsseitige Aktivitäten vonnöten sind. Damit bieten Let’s Play-Videos als Teil der außerschulischen Medienwelt von Schüler:innen einen Gegenstand an, der den Erwerb von implizitem (Fach-)Wissen herausfordert.