In einem Festvortrag formulierte Gadamer 1988 Diagnosen und Perspektiven hinischtlich einer universitären Idee der Vermittlung von Bildung. 36 Jahre später deutet dieser Kommentar die Analysen im Beitrag von Andreas Wernet als deren Bestätigung und ein Scheitern. Mit Blick auf insbesondere mathematikbezogene Lehr-Lernprozesse wird sich darüber hinaus für eine Sicht stark gemacht, die Doktrinäres und Diskursives stärker als Einheit betrachtet. Schließlich wird gefragt, ob beobachtete Interaktionswirklichkeiten, über die Fächer und Studienanteile hinweg, nicht eher als jeweils spezifische Formen defensiven Bewältigungslernens (im Sinne Holzkamps) interpretiert werden sollten.