Der Beitrag untersucht, wie Bachelorstudierende mit der Lehramtsoption Gymnasium und Sonderpädagogik die Idee eines studiengangsübergreifenden Praktikums mit Sinn füllen und sich im Rahmen ihres Studiums zueinander und gegenüber dem nicht-studierten Lehramt positionieren. Ausgehend von einer ergebnisorientiert dargestellten objektiv-hermeneutischen Rekonstruktion eines gemeinsamen Interviews mit einem Studierendentandem wird die Frage der Verortung im Lehramtsstudium relevant gemacht.